随着时代的不断发展，人们对于幼教工作的重视程度也在不断提高。在现代幼儿教育中，要充分考虑幼儿的基本特点，根据实际情况采取相应的教学策略，这样才能够取得较为理想的效果。根据一些地区的教学实践可以得知，游戏化教学是一种较为有效的教学策略，通过该种教学策略的合理使用能够在很大程度上提升幼儿参与学习的积极性。对于游戏化教学的基本特点进行简要介绍，深入分析游戏化教学对于提升幼儿园教学水平的重要意义，同时提出相应的应用策略。

多元文化融入村镇幼儿园的实践路径研究：以铁门关文化为例

随着教育改革的深入，多元文化教育已成为村镇幼儿园发展的重要方向。本文以山东省东营市利津县汀罗镇北码社区幼儿园为研究对象，探讨如何将当地丰富的铁门关文化资源转化为适合幼儿的教育内容。通过环境创设、课程开发、游戏活动、家园共育及教师发展等多维路径，系统构建本土文化融入幼儿园教育的实践模式，为培养幼儿的文化认同感与包容心态提供可操作的方案[1]。

《中国教师》| 2025年11月

多元文化视角下幼儿园课程组织策略

学前教育高质量发展阶段，传统幼儿园课程组织面临“同质化严重、脱离幼儿实际、文化浸润不足、学科壁垒明显”等现实困境，多元文化视角为课程创新重构提供核心思路，契合《3-6岁儿童学习与发展指南》中“尊重幼儿发展规律、整合教育资源”的要求。本文从理论上丰富学前课程组织的多元理论体系，实践上为幼儿园教师提供系统化策略参考，助力幼儿核心素养全面发展。

《中国教师》| 2025年11月

小学信息科技教育中计算思维培养的创新实践

在人工智能时代背景下，计算思维已成为21世纪人才核心素养的重要组成部分。本文基于小学信息科技课程特点，构建了“情境感知-任务驱动-分层递进”的计算思维培养模型，通过项目式学习、游戏化教学和跨学科融合三大创新路径，在我校开展为期两年的实证研究。结果表明，实验组学生的问题分解能力（提升27.3%）、模式识别能力（提升31.5%）和算法设计能力（提升24.8%）显著优于对照组（p<0.05），验证了创新实践模式的有效性。研究为小学阶段计算思维教育提供了可复制的实施框架。

《中国教师》| 2025年11月

基于单元整体教学的小学英语教学评一体化实践探究

随着《义务教育英语课程标准（2022年版）》的深入实施，核心素养导向的课程理念对小学英语教学提出了更高要求。传统的碎片化、模式化教学难以满足学生综合语言运用能力发展的需求。本文旨在探讨如何以“单元整体教学”为统领，通过整合教学目标、教学活动与教学评价，构建“教学评一体化”的小学英语课堂，从而提升教学效率，促进学生学科核心素养的全面发展。

《中小学教育》| 2025年10月

热门精选

浅谈群文阅读的初中英语阅读课堂教学研究

随着教育理念的不断发展，教育教学工作在不断的加深，因此人们对于教育工作的认识也在不断的加深，当前的教学工作需要不断的完成教学实践，对学生进行综合素质的培养，所以在目前的教学过程中应当优化教学方式，以此来促进教学的有效性，英语教学过程中学生更好的完成知识阅读对其有着较好的意义，能够综合的提升教学质量，全面的满足其实际发展需求，更好的提升学生的综合素质，而在英语的阅读课堂上，教师可以有效使用群文阅读模式，使用一种全新的阅读思路来提升阅读效果，更好的让其可以满足学生实际发展需求。

《基础教育课程》| 2022年7期

合理规划幼儿教学中的有效策略

幼儿阶段其思想尚处于未开化阶段，因而，针对幼儿采取的教学方式应具有趣味性、引导性的特点，这样才能激发其幼儿学习的兴趣，从而培养其早期的学习认知能力，新时期具体的幼儿教学实践中可以采取的有效的教学方法有很多，只要教师能够结合具体的教学内容，科学的选择教学方法，并合理规划教学实践活动，其便能在活跃的课堂氛围下，有效调动幼儿的学习积极性。

《中国教师》| 2022年8期

提升社区居民阅读效果的对策思考

在实现创新型国家建设的过程中，必然需要有一个崇尚阅读喜欢阅读热爱阅读的社会氛围，这样才能够确保社会在不断发展的过程中可以积蓄力量，走向正确的发展方向。本文从这个角度入手，关注于社区居民阅读效果的提升问题，对于当前社区居民阅读中存在的问题进行归结，并且提出社区居民阅读效果提升的对策。

《教学与研究》| 2021年10期

优化小组合作学习，打造初中英语高效课堂

当下我国的初中英语教学在初中教学中占据很大的比重，英语科目作为比较中心的科目，在众多的科目当中有着举足轻重的作用。在英语教学中使用合作学习的学习方法对于学生来说，是一个不错的方法，通过合作学习，学生的积极性不断提高，有很多方面的好处，因此，在本文中，笔者对于当前初中英语教学发展的现状进行了分析，发现了一些问题，并且提出了一些值得参考的建议，来促进我国初中英语教学的不断发展。

《教学与研究》| 2022年1期

初中物理实验探究的教学策略探析

物理属于一门实践性较强的课程，通过组织进行实验探究活动可以培养初中生的实践动手能力与探究思维能力。在初中物理课堂教学过程中，教师必须要采取科学策略，合理开展实验探究教学活动，为学生提供更多的探究机会，进而促进初中物理课堂教学效率的提升。本文结合笔者实际教学经验，对初中物理实验探究教学策略进行了分析。

《基础教育课程》| 2022年1期